ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
к основной образовательной программе
основного общего образования
МБОУ СОШ № 19

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Решение физических задач»
за курс основного общего образования
8 класс

2021г.
1

1. Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
2

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к
овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми
системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Изучение предмета физика должно обеспечить:
1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы,
об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития
других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата
изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений
природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи
(вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных
идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов
электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и
символическим языком физики;
3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических
явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и
косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных
приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

3

4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов,
средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических
процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных
и экологических катастроф;
5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для
рационального природопользования;
6) овладение основами безопасного использования естественных и искусственных
электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и
искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на
окружающую среду и организм человека;
7) развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением
полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых
явлений с целью сбережения здоровья;
8) формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и
энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и
механизмов;
9) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение основными
доступными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение,
описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать результаты измерений,
обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные
результаты и делать выводы;
10) для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: владение доступными
методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов,
описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности
полученного результата;
11) для слепых и слабовидящих обучающихся: владение правилами записи физических
формул рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля.
Выпускник научится:

 соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и

лабораторнымоборудованием;
 понимать смысл основных физических терминов: физическое тело,
физическое явление, физическая величина, единицыизмерения;
 распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических
методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать
результаты наблюдений иопытов;
 ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств
тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу
учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования;
проводить опыт и формулировать выводы;
 проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса
тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение,
сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра), при этом выбирать
оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки
погрешностей измерений.
4

 проводить исследование зависимостей физических величин с использованием

прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты
полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы
по результатамисследования;
 проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении
измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции,
вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом
заданной точностиизмерений;
 анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в
них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять
имеющиеся знания для ихобъяснения;
 понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств,
условия их безопасного использования в повседневнойжизни;
 использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу
о физических явлениях, справочные материалы, ресурсыИнтернет.
Выпускник получит возможность научиться:
 осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении
представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качестважизни;
 использовать приемы построения физических моделей, поиска и
формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе
эмпирически установленныхфактов;
 сравнивать точность измерения физических величин по величине их
относительной погрешности при проведении прямыхизмерений;
 самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических
величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать
средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор
способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку
достоверности полученныхрезультатов;
 воспринимать информацию физического содержания в научно- популярной
литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную
информацию, анализируя ее содержание и данные об источникеинформации;
 создавать собственные письменные и устные сообщения о физических
явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление
презентацией, учитывая особенности аудиториисверстников.
Тепловые явления
Выпускник научится:

 распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний

основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема
тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость
жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи
(теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение
энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость
температуры кипения отдавления;
 описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические
величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная
теплоемкость
вещества,
удельная
теплота
плавления,
удельная
теплота
парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия
5

теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять
значение физическойвеличины;
 анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя
основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон
сохранения энергии;
 различать основные признаки изученных физических моделей строения газов,
жидкостей и твердыхтел;

 приводить примеры практического использования физических знаний о
тепловых явлениях;
 решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и
формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура,
удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота
парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия
теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие,
выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физическойвеличины.
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде;
 приводить примеры экологических последствий работы двигателей
внутреннего сгорания, тепловых игидроэлектростанций;
 различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий
характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых
процессах) и ограниченность использования частныхзаконов;
 находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать
проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием
математического аппарата, так и при помощи методовоценки.
Электрические и магнитные явления
Выпускник научится:

 распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся
знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел,
взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое,
магнитное), взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с
током, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,
дисперсиясвета.
 составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным
соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических
цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр,вольтметр).
 использовать оптические схемы для построения изображений в плоском
зеркале и собирающейлинзе.
 описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя
физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
электрическое
сопротивление,
удельное
сопротивление
вещества,
работа
электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы,
6

скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании,
правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и
единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с
другими величинами.
 анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя
физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка
цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света,
законотражения
света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и
его математическоевыражение.

 приводить примеры практического использования физических знаний об

электромагнитных явлениях
 решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи,
закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения
света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила
тока,
электрическое
напряжение,
электрическое
сопротивление,
удельное
сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное
расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчета электрического сопротивления
при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и
формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность
полученного значения физическойвеличины.
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни
для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими
устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде;
 приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые
организмы;
 различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий
характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и
ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон
Джоуля-Ленца идр.);
 использовать приемы построения физических моделей, поиска и
формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе
эмпирически установленныхфактов;
 находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать
проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с
использованием математического аппарата, так и при помощи методовоценки.

2.Содержание учебного предмета.
1. Классификация задач
Что такое физическая задача. Физическая теория и решение задач. Значение задач в
обучении и жизни. Классификация задач по содержанию, способу задания, способу
решения. Основные требования к составлению задач. Способы и техника составления
задач. Примеры задач всех типов.
7

2. Правила и приёмы решения физических задач
Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи, работа с
текстом. Анализ физического явления, формулировка идеи решения. Использование
вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Типичные
недочеты при решении и оформлении физических задач. Изучение примеров решения.
3. Молекулы
Основные положения МКТ. Определение размеров, числа молекул в единице объёма тела.
Капиллярные явления.
4. Тепловое расширение тел. Теплопередача.
Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел. Термометры. Особенности
теплового расширения воды, их значение в природе. Теплопередача и теплоизоляци.
5. Физика атмосферы.
Состав атмосферы. Влажность воздуха. Образование тумана и облаков. Возможность
выпадения кислотных дождей. Образование ветра. Парниковый эффект и его пагубное
влияние.
6. Электрический ток.
Электрический ток в растворах электролитов. Электролиз, использование его в технике.
Электрические явления в атмосфере. Электризация пылинок и загрязнение воздуха. ГЭС.
7. Электромагнитные явления.
Устройство электроизмерительных приборов. Применение электромагнитного реле.
Электромагнитная индукция. Получение переменного тока. Влияние электромагнитных
полей на животных, растения и человека. Изменение в электромагнитном поле Земли.
Магнитные бури.
8. Световые явления.
Скорость света в различных средах. Законы распространения света. Формула тонкой
линзы. Инерция зрения, её использование в стробоскопе и кино.

3.Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания.

Тема занятия
1. Классификация задач. Примеры типовых задач.
2. Правила и приёмы решения задач.
3. Определение размеров, числа молекул в единице объёма тела.
4. Вычисление среднего диаметра капилляров в теле.
5. Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел
6. Решение задач на уравнение теплового баланса.

1
1
1
1
1
1

7. Исследование теплопроводности тел.
8. Вычисление изменения внутренней энергии тела при совершении

1
1
8

работы
9. Решение комбинированных задач на тепловые процессы.
10. Влажность воздуха, определение точки росы.
11. Расчет сопротивления электрической цепи при разных видах
соединений.
12. Расчёт сопротивления человеческого тела.
13. Наблюдение зависимости сопротивления проводника от
температуры.
14. Определение стоимости израсходованной электроэнергии по
мощности потребителя и по счётчику.
15. Определение скорости вылета снаряда из магнитной пушки
16. Определение КПД электродвигателя.
17. Законы отражения и преломления.

1
1
1
1
1
1
1
1
1

9