Приложение №2 к адаптированной
образовательной программе
основного общего
образования для обучающихся с
задержкой психического развития
МБОУ СОШ №19

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Краеведение»
для обучающихся 6 классов

1

1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Гидросфера
Исследователи Мирового океана. Умение определять части Мирового
океана.
Мореходы. Развитие познавательного интереса, интеллектуальных
способностей.
Гидрологи. Умение использовать различные источники географической информации для воображаемого путешествия по рекам родного края.
Гидрологи. Знакомство с принципом «работы» родников. Изучить водопроницаемые и водоупорные породы на основе модели родника.
Фольклористы. Умения находить в тексте географические названия и
работать с топонимическим словарем.
Атмосфера
Принцип работы барометра-анероида. Разработать барометрическую
карту населенного пункта.
Методы моделирования и проектирования. Создание макета воздушного шара своими руками и разработать маршрут путешествия на воздушном шаре по родному краю.
Ученные-географы. Экскурсия с целью фотографирования облаков.
Разработка атласа «Облака нашей местности».
Метеорологи. Создание своей метеорологической станции. Умейте создавать метеорологические приборы для определения погоды.
Метеорологи-синоптики. Умение составлять прогноз погоды.
Биосфера
Биогеографы. Составление каталога комнатных растений по их географическому принципу.
Почвоведы. Научиться закладывать почвенный профиль, выделение
и описание почвенных горизонтов.
Географическая оболочка
Экотуристы. Составление по тексту схемы путешествия.
Экскурсоводы. Разработка виртуальной или реальной экскурсия на
природу. Знакомство с особо охраняемыми территориями.

2

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты – готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные
качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения
учебных предметов опыт, специфической для каждой предметной области
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ
3

ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Кол№
Электронные (цифровые)
во
Тема
п/п
образовательные ресурсы
часов
Раздел 1. Гидросфера (13 часов)
Части Мирового океана (видеоуроки)
1-2 Исследователи Мировой океан (со2
ставление определителя частей
Мирового океана)
3 Журналисты (выпуск научного
журнала «Мировой океан: вчера,
сегодня, завтра»)
4-5 Мореходы (создание игротеки
«Путешествие по морям и океанам)

6-7 Моделисты (создаем модель объек-

тов вод суши)
8-9 Гидрологи (создание маршрута по
воображаемому путешествию по
рекам родного края)
10 Гидрологи (знакомство с принципом «работы» родников)

11 Фольклористы (исследование ли-

тературных источников)
12- Защита проектов по теме: «Вода в
земных кладовых»
13

1
2

1
2
1
1

https://videouroki.net/razrabotki/chastimirovogo-okeana.html
Части Мирового океана (видеоуроки)
https://videouroki.net/razrabotki/chastimirovogo-okeana.html

Урок «География в древности и в эпоху
Средневековья» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7860/start/312709/
Урок «Эпоха Великих географических
открытий. Географические открытия
XVII–XIX вв.» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7861/start/251636/
Урок «Современные географические исследования» (РЭШ) https://resh.edu.ru/subject/lesson/7862/start/312740/
Урок «Развитие географических знаний человека о Земле» (Инфоурок)
https://iu.ru/video-lessons/69ab7645-5aa147ce-ab30-5f920703f15e
Урок «Реки Земли» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7186/start/251822/

Онлайн книга «Мир вокруг нас»
https://kartaslov.ru/книги/Г_П_Шалаева_Мир_вокруг_нас/6

2

Раздел 2. Атмосфера (11 часов)
Барометр-анероид (видеоуроки)
2

14- Принцип работы барометра15 анероида (разработка барометрической карты населенного пункта)
16- Методы моделирования и проекти17 рования (создание макета воздушного шара и разработка маршрута
путешествия на воздушном шаре
по родному краю)
18 Ученные-географы (экскурсия с
целью фотографирования облаков)
19 Ученные-географы (разработка атласа облаков «Облака нашей
местности»)

2

https://videouroki.net/razrabotki/urok-potiemie-baromietr-anieroid.html
Урок. Приборы для измерения давления.
Решение задач по теме «Атмосфера и атмосферное давление». (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2969/start/

1

Урок «Влажность воздуха. Облака» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/808/

1

4

20- Метеорологи (создание своей
21 метеорологической станции)

2

22 Метеорологи-синоптики (состав-

1

ление прогноза погоды)

Урок «Метеорологические приборы и
устройства» (видеоуроки)
https://videouroki.net/razrabotki/mietieorologhi
chieskiie-pribory-i-ustroistva.html
Урок «Погода и климат. Наблюдение за погодой. Карты погоды» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7182/start/252008/

23- Защита проектов по теме: «Погода
2
метеорологические
наблюдения»
24
Раздел 3. Биосфера (5 часа)
Сайт «Комнатные растения»
25 Биогеографы (составление катало1
га комнатных растений)

26- Почвоведы (экскурсия-практикум
27 по закладке почвенного профиля)

2

28- Создайте
29 игротеку!

2

географическую

https://rastenievod.com/category/komnatnyerasteniya
Информационная система «Почвенно-географическая база данных России»
https://soil-db.ru/abiturientam-i-shkolnikam/muzei/muzey-pochvovedeniya-im-sazaharova/pochvennyy-profil

Раздел 4. Географическая оболочка (5 часа)
30- Экотуристы (составление схемы
2
путешествия
по
родному
краю)
31
32- Экскурсоводы (разработка вирту2
альной
или
реальной
экскурсия
на
33
34

природу)
Подведение итогов «Парад успехов»

1