Приложение № 2
к основной образовательной программе
начального общего образования МБОУ СОШ №19

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса
«Функциональная грамотность»
для обучающихся 2-3 классов

Серовский МО
2025

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33 занятия): понятия
«художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство и различия
художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев
прочитанных произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по
содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка
прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30,34 занятия): нахождение значений
математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и
нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение
суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь,
логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение геометрических фигур,
нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия): деньги, аверс и реверсмонеты,
кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских карт,
фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российскихбанкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32 занятия): наблюдения и
простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной.
Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение
среди овощей корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней.
Представление о позвоночных животных.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в
обсуждениифинансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальныхситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа
надпроектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представленияинформации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
потокеинформации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свойжизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать
объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в

том числево внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие
коррективы в ихвыполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания,самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи(на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии споставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить
ипредсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения
и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучныхявлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческогопознания.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
2 КЛАСС
№
Тема

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Про беличьи запасы (Математическая
грамотность)
Беличьи Деньги (Финансовая
грамотность)
Про белочку и погоду (Естественно –
научная грамотность)
И. Соколов-Микитов. В берлоге
(Читательская грамотность)
Медвежье Потомство (Математическая
грамотность)
Повреждённые и фальшивые деньги
(Финансовая грамотность)
Лесные сладкоежки (Естественнонаучная грамотность)
Лев Толстой. Зайцы (Читательская
грамотность)
Про зайчат и зайчиху (Математическая
грамотность)
Банковская карта (Финансовая
грамотность)
Про Зайчишку и овощи (Естественнонаучная грамотность)
Николай Сладков. Весёлая игра
(Читательская грамотность)
Лисьи забавы (Математическая
грамотность)
Безопасность денег на банковской
карте (Финансовая грамотность)
Лисьи норы (Естественно-научная
грамотность)
Обыкновенные Кроты (Читательская
грамотность)
Про крота (Математическая
грамотность)
Про кредиты (Финансовая
грамотность)
Корень – часть растения (Естественнонаучная грамотность)
Эдуард Шим. Тяжкий труд
(Читательская грамотность)
Про ежа (Математическая грамотность)
Про вклады (Финансовая грамотность)
Занимательные особенности яблока
(Естественно-научная грамотность)
Полевой Хомяк (Читательская
грамотность)

Количество
часов
1

ЭОР
https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1
1
1

https://fg.resh.edu.ru/
https://fg.resh.edu.ru/
https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Про полевого Хомяка (Математическая
грамотность)
Ловушки для денег (Финансовая
грамотность)
Про хомяка и его запасы (Естественнонаучная грамотность)
Про бобров (Читательская грамотность)
Бобры-строители (Математическая
грамотность)
Такие разные деньги (Финансовая
грамотность)
Материал для плотин (Естественнонаучная грамотность)
Позвоночные животные (Читательская
грамотность)
Встреча друзей (Математическая
грамотность)
Встреча друзей (Математическая
грамотность)
ИТОГО

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1
1

https://fg.resh.edu.ru/
https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1

https://fg.resh.edu.ru/

1
34

3 КЛАСС
№
Тема

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Про дождевого червяка.
Дождевые черви.
Кальций.
Полезный кальций.
Сколько весит яблоко.
Про облака.
Хлеб – всему голова.
Про хлеб и дрожжи.
Про мел.
Интересное вещество – мел.
Про мыло
Чем интересно мыло.
История свечи.
Про свечи.
Магнит.
Волшебный магнит.
Проверочная работа.
Что такое «бюджет».
Расходы и доходы бюджета.
Семейный бюджет.
Планируем семейный бюджет.
Откуда в семье берутся деньги?
Зарплата.
Подсчитываем семейный доход.
Откуда в семье берутся деньги? Пенсия
и социальные пособия.
Пенсии и социальные пособия.
Закрепление.
Откуда в семье берутся деньги?
Наследство, клад, выигрыш.
Подсчитываем случайные
(нерегулярные) доходы.
На что тратятся семейные деньги? Виды
расходов.
Подсчитываем расходы.
На что тратятся семейные деньги?
Обязательные платежи.
Расходы на обязательные платежи.
Как сэкономить семейные деньги.
Подсчитываем сэкономленные деньги.
Повторение. Проверочная работа.
ИТОГО

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

ЭОР